Suggestions d’articles
Le Forum :
Montiya Phoungsub travaille sur le feedback correctifs dans des forums. Son site présente ses publications.
Christine Rodrigues travaille aussi sur un dispositif autour d’un forum pour l’écriture en FLE : Christine Rodrigues, « Analyse des potentialités d’un dispositif médiatisé pour les régulations pédagogiques dans la production écrite en FLE », Alsic [En ligne], Vol. 15, n° 3 | 2012, mis en ligne le 25 novembre 2012, Consulté le 20 novembre 2013. URL : http://alsic.revues.org/2575
Rodrigues, C. (2012). « L’aide à l’apprentissage du vocabulaire à distance : effets des outils de la CMO ». RITPU, vol. 9; n°3. http://www.ritpu.org/spip.php?rubrique67&lang=fr
En anglais : Brian Nielsen. (2013). « Students’ perceptions and learning outcomes of online writing using discussion boards ». The Jaltcall Journal, vol. 9, n°2. http://journal.jaltcall.org/
Rob Hirschel (2012). « Moodle: Students’ perspectives on forums, glossaries and quizzes ». The Jaltcall Journal, vol. 8, n°2. http://journal.jaltcall.org/contents_8_2.html
Jeanneau, Catherine / Ollivier, Christian (2011): « Des limites du forum pédagogique ». In: Yasri-Labrique, Eléonore: Les forums de discussion: agoras du XXIe siècle? Théories, enjeux et pratiques discursives. Paris: L’Harmattan, Langue et Parole, 155-170.
Phoungsub Montiya. « Feedback entre pairs lors d’une situation d’écriture socialisée sur forum : un défi pour pousser les étudiants à produire des commentaires constructifs ». in Dejean-Thircuir, C., Mangenot, F., Nissen, E., Soubrié, T. (2013, coord.). Actes du colloque Epal 2013 (Échanger pour apprendre en ligne), Université Grenoble Alpes, 6-8 juin 2013. http://epal.u-grenoble3.fr/dossier/06_act/actes2013.htm
La visio :
Tatiana Codreanu et Christelle Combe Celik, « La médiation de l’interaction pédagogique sur une plateforme de visioconférence poste à poste », Alsic [En ligne], Vol. 15, n° 3 | 2012, mis en ligne le 30 décembre 2012, Consulté le 20 novembre 2013. URL : http://alsic.revues.org/2572.
Cappellini Marco (2013). « Co-construction des routines d’étayage dans un tandem franco-chinois par visioconférence ». in Dejean-Thircuir, C., Mangenot, F., Nissen, E., Soubrié, T. (2013, coord.). Actes du colloque Epal 2013 (Échanger pour apprendre en ligne), Université Grenoble Alpes, 6-8 juin 2013. http://epal.u-grenoble3.fr/dossier/06_act/actes2013.htm
Bouyssi Christophe, Nissen Elke (2013). « Asymétrie dans la télécollaboration : raisons ingénieriques et conséquences interactionnelles ». in Dejean-Thircuir, C., Mangenot, F., Nissen, E., Soubrié, T. (2013, coord.). Actes du colloque Epal 2013 (Échanger pour apprendre en ligne), Université Grenoble Alpes, 6-8 juin 2013. http://epal.u-grenoble3.fr/dossier/06_act/actes2013.htm
Le wiki :
Jemma Buck et Julie McAllister, « Mise en place d’un dispositif d’apprentissage hybride à l’université », Cahiers de l’APLIUT [En ligne], Vol.XXX N° 1 | 2011, mis en ligne le 15 février 2012, consulté le 20 novembre 2013. URL : http://apliut.revues.org/571
Ollivier, C. (2007). Ressources Internet, wiki et autonomie de l’apprenant. In M.-N. Lamy, F. Mangenot, & E. Nissen (Eds.), Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble, 7-9 juin 2007. Grenoble. Retrieved from http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html
Aydin, Z. et Yildiz, S. (2014). « Use of Wikis to Promote Collaborative EFL Writing » LLT, vol. 18, n°2. http://llt.msu.edu/issues/february2014/aydinyildiz.html
Le podcast :
David Gann & Nicholas Bufton (2012). « Critically minded podcasts: An interactive curriculum ». The Jaltcall Journal, vol. 8, n°2. http://journal.jaltcall.org/contents_8_3.html
Fernando Rosell-Aguilar, Julian Coppens, Mercedes Rico and J. Enrique Agudo (2013). « PODCASTING FOR LANGUAGE LEARNING THROUGH iTUNES U: THE LEARNER’S VIEW ». Language Learning & Technology October 2013, Volume 17, N°3, pp. 74–93 http://llt.msu.edu/issues/october2013/rosellaguilar.pdf
Le blog :
Juha Jalkanen, Heidi Vaarala. (2013). « DIGITAL TEXTS FOR LEARNING FINNISH: SHARED RESOURCES AND EMERGING PRACTICES ». Language Learning & Technology, Volume 17, N°1 http://llt.msu.edu/issues/february2013/jalkanenvaarala.pdf
Judith Broadbridge et Véronique Charriau, « Langue de spécialité et TICE au cœur d’un projet pédagogique international », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité [En ligne], Vol. XXXII N° 1 | 2013, mis en ligne le 17 février 2013, consulté le 20 novembre 2013. URL : http://apliut.revues.org/3622
Ollivier, C. (2009): « La vie après la vie: approche interactionnelle et co-construction de sens sur un blog littéraire » In: Develotte, Mangenot, Nissen (coord.) Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble, 5-7 juin 2009. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html
Ollivier, C. (2010): « Impacts négatifs de la présence de l’enseignant dans les tâches. Vers une approche interactionnelle et des tâches de la vie réelle ». In: Foucher, A.-L., Pothier, M., Rodrigues, C. & Quanquin, V. (dir): La tâche comme point focal de l’apprentissage. Actes du 2ème colloque international Tidilem (Tice et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles), 10-11 juin 2010, Clermont-Ferrand. (CD) Egalement en ligne: http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/49/50/54/PDF/Ollivier.pdf
Jeanneau, C. / Ollivier, C (2009): « Éléments influençant la nature des interactions en ligne des apprenants de langues ». In: Develotte C., Mangenot F., Nissen E. (coord.) Actes du colloque Epal 2009 (Echanger pour apprendre en ligne :conception, instrumentation, interactions, multimodalité), université Stendhal – Grenoble 3, 5-7 juin 2009.
Ru-Chu Shih (2010). « Blended learning using video-based blogs : public speaking for english as a second language students. » AJET, vol. 26, n°6, pp. 883-897. http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet26/shih.html
Dispositifs hybrides
Lecoin, I. et Marie-Josée Hamel, M.-J. (2014). « Dispositif hybride pour un cours de grammaire en français langue seconde » RITPU, vol. 11, n°1. http://www.ritpu.org/?lang=fr
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